邓小平高等教育改革思想的方法论特征

邓小平的高等教育改革思想是邓小平理论的组成部分,对中国当代高等教育的改革和发展具有重要的指导作用。邓小平高等教育改革思想体现了前瞻性和现实性的统一,全局性和重点性的统一,创新性和继承、借鉴的统一。邓小平高等教育改革思想所蕴涵的辩证思维和战略视野,对我们在新的条件下进行教育改革的进一步探索和创新,具有重要意义。

邓小平学校国防教育思想与学生军训

邓小平学校国防教育思想是中共第二代领导集体国防教育思想的归纳、总结和提高。具体表现为:在思想认识上,高度重视学校国防教育,把它作为社会主义精神文明建设的重要内容来抓;在指导方针上,提出在学校开展国防教育是学生依法履行兵役义务的基本形式;在具体措施上,从1985年开始在全国大、中学校开展学生军训工作试点,并成为20年来学校国防教育的主要内容。邓小平学校国防教育思想既是对毛泽东国防教育思想的继承和发展,又为后来学生军训工作的创新与全面推广奠定了良好的基础。

高等教育目的:克拉克·克尔的观点

本文梳理了克拉克.克尔多层次多侧面的高等教育目的观的基本内容,主要包括高等教育目的的差异与变革、高等教育目的观谱系及克尔的立场,以及变化中的美国高等教育目的。在此基础上,对克尔的高等教育目的观进行评论和思考。

当前中国高等教育市场发育的产权障碍

本文审视了当前我国高等教育市场发育所面临的种种产权障碍。由于学校和个人尚未成为产权主体,因而不能成为真正的市场主体;教育产权尚未界定明晰,各个层次的产权关系都还存在着某些模糊的方面,因而不利于交易和高等教育市场的发展;抑或是由于产权关系不明晰,或缺乏对于产权的保护,在高等教育领域中尚未能通行产权规则,因而难以形成市场机制运行的良好秩序。其根本原因均在于缺乏一个有效的教育产权制度。中国高等教育市场的发育,必须突破来自产权的障碍。

大学排名:一种高等教育市场指引制度的构建——新制度主义社会学的分析

本文是对大学排名的一种新制度主义社会学的考察。文章阐述了大学排名作为一种高等教育市场指引制度在美国的兴起与构建,及其该制度在向中国传播时所陷入的误区、由此带来的制度后果。

“大学文化研究”辨析

我们现有关于“大学文化”的研究在很大程度上偏离了“文化研究”的本意。站在“文化研究”的立场上,对于大学文化的研究与分析可以而且应当成为社会文化分析与批判的一个契入点,从而帮助我们理解自身所处的时代与社会。因此,文章提倡一种“作为研究策略的大学文化研究”,着力分析大学、生产体系与权力政治之间的关联,研究大学内部各种文化现象所具有的更深刻的涵义,只有这样,我们才可能探寻大学与社会所具有的真实形态。

高等教育公平研究述评

本文从理论和实践两个层面审视了高等教育公平的研究现状。理论研究主要体现在对高等教育公平的内涵与本质、分类等方面。实践研究主要集中在经济学领域,对高等教育公平现状的分析与描述、不公平产生的原因分析以及解决之对策等方面。从研究现状可以看出,高等教育公平的研究有待于从多学科的视角进行深入研究,有待于向微观层面深入研究,有待于向高等教育系统中各种利益关系方面扩展。

冲突与协调:现代大学管理的民主化与科层化

民主管理和科层管理的关系是经典的管理难题。现代大学中多种亚文化异质程度不同,学术和行政系统基本价值取向的对立,多种形式权力的合法性基础大相径庭,学校规模不断扩大的内在要求和派生需要的矛盾等,导致大学中民主管理和科层管理缺一不可,却又冲突不断。本文在分析这些冲突的基础上,提出要区分不同类型的大学、依据不同领域的性质、明确不同管理层级的特点,从而采取不同的管理方式。

以校为本:院校研究的核心价值取向

对我国而言,院校研究是高等教育的一个新的研究领域、一种新的研究范式,开启了专门研究某所具体高等院校的新的实践活动形式。本文从院校研究的动因是学校自身的发展,院校研究的对象是具体的学校自身,院校研究的内容是本校实际问题,院校研究的主体是本校人员等四个方面来探讨、说明“以校为本”是院校研究的核心价值取向,以期为我国的院校研究提供一个新的视角。

高校行政权力与学术权力的冲突与整合——基于第三部门的视野

行政权力与学术权力作为高等学校的两种主要权力,对高校的发展起着举足轻重的作用。两者的关系始终处于动态调节之中,并因各自理念及作用方式的不同而存在不同程度的冲突。第三部门的引入,为厘清与界定行政权力与学术权力的关系提供了一个崭新的分析视角。构建行政权力为经、学术权力为纬的权力运行路径,并对两种权力进行合理定位,建立以志愿、民主、协商为机制,以公共利益为载体的多种权力相互制衡的权力运行机制,是确保行政权力与学术权力协调运行的有效途径。

构建管理工作平台:高校办公室的使命

本文在剖析高等教育与社会发展现实关系的基础上,提出高校办公室在当前及以后应把构建学校管理工作平台作为重要工作内容和目标,分析了高校办公室工作职能的这一丰富和延伸的具体内容、表现形式、实现这一目标在办公室自身建设上应开展的工作及在构建学校管理工作平台时应处理好的关系。

公立高校内部管理规则创新与管理效能提升

提高管理效能要求增强学校管理规则的合法性。我国公立高校管理规则存在合法性局限,其内部管理规则常常侵犯教职员工的合法权益。高校管理规则的制定要坚持法律优先原则和法律保留原则,管理规则的执行要坚持程序公正原则。其合法性局限的纠正途径是完善高校管理规则体系,进行制度创新。

高校管理者领导风格类型探析

本文以高校为研究背景,对中层管理者的领导风格进行探讨,提出了领导风格的四类型划分。本研究设计了测量高校领导风格的量表,并使用它在高校中进行测量,探析了中层管理者领导风格与其人口特征的关系。

优化编制管理,促进高等学校的准确定位与发展

本文探讨了我国高校编制管理中存在的矛盾与问题,借鉴国外高等学校分类及人员管理的经验,思考编制管理与高等学校准确定位与发展的关系。明确提出:更新编制管理观念,提高国家拨款效率;制定有效的编制标准,增强编制管理科学性;建立新的编制管理机制,尽快实现教育行政部门对高等学校的分类指导、分层管理,以期最大限度地提高高等教育经费投资效益,促进高等学校健康有序发展。

浅析高校做强与做大的辩证关系

高校发展是一项重要的战略任务,必须正确认识高校发展做强与做大的辨证关系,处理好速度、数量、规模和结构、质量、效益的关系,这是由中国的国情决定的。对于大学而言,重要的并不是规模的大小,而是学校能不能形成自己的特色和传统,持之以恒地培养社会所需要的杰出人才。

构建高等教育服务理念

构建高等教育的社会服务理念,是教育全球化的客观要求,是知识经济时代高校人才培养的实际需要,也是学生作为教育对象主体地位提高的必然要求。为此,高校必须处理好学校与社会、政府的关系,调整课程与专业设置,明确学校与学生间的法律关系,培养教师的时代精神,提高毕业生的就业率。

高等教育国际化的多视角分析

高等教育国际化是21世纪世界高等教育发展的几个主要趋势之一。本文试图从历史的、政治的、经济的和教育的不同视角,分析高等教育国际化问题,进而提出高等教育国际化是一个历史进程,为国家利益服务是其政治目的,经济全球化和经济利益是其外在动力,高等教育自身的发展是其内在要求。

我国高等教育国际化的若干对策

本文就我国高等教育国际化提出若干对策:一是积极推动双向留学发展;二是加大中外合作办学的力度;三是加快师资建设国际化步伐;四是实现人才标准与国际接轨;五是扎实推进课程建设国际化。

高等教育融资困境与融资制度研究

高等教育大众化进程面临融资困境,有效的融资制度安排供给不足是主要原因。政府在高等教育融资制度安排变迁与创新中占据主导性地位,应当发挥公共财政在建立公共投融资体制中的主导和引导作用。市场机制对高等教育融资制度安排的变迁和创新具有决定性的作用。

大学介入基金市场的现象透视

高校规模的不断扩展和政府投入的相对减少,对大学自身的经营提出了更高的要求。大学自有资本介入基金市场获取大学发展资金,是多种因素共同作用的结果,是大学自有资本寻找增值的有效途径和进行深层次运作的有益尝试。但在基金市场中要充分发挥大学自身的技术和人才优势,强化大学自有资本投资的风险意识,加强风险管理和投资评估。

价值冲突与大学教学评价的现实思考

大学教学评价是一个价值选择和博弈的过程,实质上体现为两种理性的对峙和冲突;表现在评价的价值选择上文化与实用、决策与学术、绩效与内适等方面的矛盾和割裂,从而导致教学评价实践中的管理主义、“弱价值”及异化倾向,使评价不能成为促进大学教学质量提高的有效手段,并加剧了大学组织的科层化与企业化。

学生评教透视

本文论述了学生评教的概念,对学生评教的内涵进行了深入分析,得出课堂教学质量是与价值观相关联的概念,质量高低只是相对概念。进而指出学生评教结果与教师教学质量是两个不同的概念,不应把学生评教结果简单地理解为教学质量,而广泛用于提职、晋级、加薪、获奖这类强烈指向教学质量、工作质量的考核指标。同时强调教师教学质量与课程质量密不可分,教学质量是课程质量的重要体现。

高校科研成果与课程资源

高校科研成果是宝贵的潜在课程资源,具有很高的教育价值。但现实告诉我们,高校科研成果并没有完全转化成课程资源为教学与人才培养服务。为科研成果转化成课程资源架通桥梁,个体需要重视转化,学校需要制定相关政策并保障有效运行,且加大对转化过程的资金投入,积极改善硬件设施。本文论述了研究高校科研成果转化为课程资源的意义。

后现代视域中的大学课程

后现代精神倡导思维方式从本质主义向关系思维、生成性思维进行转变,后现代视域中的大学课程也面临着新的挑战和变革。它倡导课程设置以人的发展为依据,课程体系从封闭僵化到开放生成,课程实施从他育到自育,最终使我们通过大学课程培养出来的是“人”,而不是“物”。

课程建设目标的实施、检查与评价方法

课程建设目标管理方法是依靠课程组全体教师共同努力,运用目标管理的思想和原则,对课程建设目标的计划、实施、检查和评价(PDCA)四个阶段的全部活动实施系统化管理的方法。本文对课程建设目标实施的原则、手段和程序进行了论述,对课程建设目标的检查、考核、诊断及其评价的方法进行了总结和分析,为课程建设者提供借鉴和参考。

试析大学模糊型课程管理

模糊型课程管理是模糊管理理论在课程管理中的应用。它具有整合性、过程性、开放性、和谐性的内涵特征。时下大学实施模糊型课程管理存有宏观、微观和中观层面的必要性。大学实施模糊型课程管理,应注重相关机制的创新与生成,而关键又在于管理者尽可能少硬性控制和具体指示,培育一个平等、研究和相对开放的管理空间。

浅谈网络环境下的研究性学习

计算机网络技术在教学上的应用,将涉及到教学体系与内容、教学手段与方法、课程设置、教学目的的变革。研究性学习把学生真正从被动学习转变为主动学习,彻底改变传统的以教师、课堂、课本为中心的教学方式。本文以非计算机专业计算机基础课为例,就网络环境下的研究性学习,做了初步探讨。

思想政治理论课改革二识

高校思想政治理论课改革的重点一是要构建“两个课堂”紧密配合、“三类课程”相得益彰的课程体系;二是针对课程特点,努力探索一套系统而颇具特色的教学方法。

将实践教学引入“两课”教学

“两课”教学和考核改革,直接影响到“两课”教学的实效性,直接影响其功能和作用的发挥。“两课”教学既要注重提升大学生的相关理论水平,拓展其人文和社会科学知识面,同时也要进一步加强学生对“两课”的实际参与和综合素质能力的培养。把实践教学引入“两课”教学的主要环节,是解决相关问题的一个重要突破口。

我国高校德育系统研究述评

近十年来,我国高校德育工作者和研究者引入系统论思想和系统分析方法,从高校德育的功能、目标系统、主体系统、内容系统、运行机制和评价系统,以及外在环境等方面展开了持续的科学研究,取得了一系列研究成果。本文对这些成果进行了述评。

消除大学生心理障碍的方法策略与实践

目前我国大学生心理问题严重现象,已得到国家相关部门的重点关注。根据我们对河海大学学生的SCL-90症状自评量表问卷调查显示,心理障碍阳性者达27.06%。实践表明,采取体育课程结合传统养生“治病求本”和“整体观辨证施治”的方法策略,对于消除大学生心理障碍问题有着重要作用。

民办高校学生管理工作探析

本文通过分析民办高校学生的普遍特点,本着“以人为本,因材施教”的教育理念,论述了适应民办高校学生特点的学生管理策略和方法。

素质教育纳入教育硕士培养规范刍议

教育硕士是“基础教育和管理工作需要的高层次人才”,其培养质量的优劣,直接关系到我国教育事业的发展。适应经济、社会发展需要的素质教育应该纳入教育硕士培养过程,以充分发挥教育对社会经济发展的基础性先导作用。

大工程观背景下大学生科技创新与工程素质的培养

本文分析了大工程观教育背景下大学生科技创新活动的内涵及其对工程素质培养的意义。在厘定大学生科技创新活动与工程素质培养内在关系的基础上,给出了以环境创新、制度创新、形式创新、内容创新为有机组成的大学生科技创新活动架构。

论大学生创业及其逆商培养

随着我国机构化就业向个体化就业方式的转变,将会有越来越多的大学生走自主创业之路。综观我国大学生的创业历程,成功者却寥寥无几。在制约创业者创业的诸多能力中,逆商的缺乏为主要因素之一。加强对大学生创业的逆商培养已显得非常迫切与重要。高校在创业教育中,必须解放思想、转变观念,采取积极措施对大学生实施创业逆商教育与培养,以提高他们的创业综合能力。

加强大学生文化素质教育

文化素质教育在大学生素质教育中具有基础性的地位与作用,笔者从文化素质教育的内涵,加强对大学生素质教育是发展先进文化、促进社会可持续发展重要途径等方面作了探讨。

世界一流大学教师文化特征分析

教师文化是大学文化的亚文化之一。与其他类型的院校相比,世界一流大学的教师文化具有一些独特的特征:(1)充分的学术自由与学术责任相伴;(2)以学术为重的严格而开放的聘任制度与终身教授制相辅;(3)教学与研究并重;(4)学科导向与世界主义并存;(5)教授参与院校管理。这些特征离不开一流大学的整体文化氛围。

规约与关怀:当代师德建设的伦理冲突及价值选择

当前师德建设存在着正当与高尚、社会与个人、规约与关怀的伦理冲突。扭转错误取向、缓解伦理冲突的价值选择有:在师德标准上,确定合理的师德阈限,注重先进性与广泛性要求的结合;在选择向度上,关注社会与个人的双重需求,注重他律与自律的结合;在达成方式上,关注“法治”与“德治”的双重效果,注重规约与关怀的结合。

论规划在地方高等教育发展中的作用

合理理解规划作用是科学制定规划和有效实施规划的前提条件。本文探讨了高等教育规划在地方高等教育发展中的积极作用及其主要条件,以此为当前各地“十一五”高等教育发展规划的制定和实施提供借鉴。

积极推进经科教一体化 实现“两个率先”

经科教一体化是当代经济、科技和教育发展的共同趋势和一般性规律。积极推进经科教一体化既是江苏实现“两个率先”的根本动力和重要保障,也是当代经济、科技、教育发展内在规律的必然要求。本文主要对政府和高校应如何推进经科教一体化提出了一些认识和建议。

江苏医学教育现代化指标体系研究

本文从医学教育现代化的概念及特征分析入手,按照动态叠加、全面整合、数据可比及实事求是等原则,对江苏医学教育现代化指标体系进行初步探讨。文章介绍了江苏省医学教育现代化指标体系的设计过程,并从取得成绩和存在问题两个方面对所建立的指标体系进行了比较全面的评价。

论地方高校学报办刊定位的基本原则

为提高学报的办刊水平与质量,办出高校学报的特色,地方高校学报应对自己的发展予以科学定向、定位、定格,即应坚持为学校科研和教学工作服务的方向性原则,坚持从本地本校实际出发的特色性原则,坚持办刊及学术研究的层次性原则,坚持面向地方经济建设的服务性原则。

推荐免试研究生:人才选拔的重要途径

推荐和接受免试研究生是研究生招生工作的重要组成部分,做好这项工作有着多方面的积极意义。本文探讨了推荐和接受免试研究生的积极意义和主要原则,并对具体组织工作提出了自己的看法。

运用激励理论完善研究生培养激励机制

在人才培养中应用激励理论非常必要。在研究生培养中应当综合运用激励理论、方法和手段,重视价值激励、非智力因素激励和公平激励三要素,正、负激励机制并行。在关注激励因素的同时,注重保健因素的作用,以不断完善研究生培养激励机制。

从新制度经济学角度看我国大学生就业制度变迁

本文从新制度经济学的角度分析了我国大学生就业制度变迁中的四个核心要件,就业制度的变迁实质上是这几个核心要素的变迁,从中我们可以区分新旧制度的差异。在此基础上对就业制度变迁中的交易成本和寻租现象的变化进行了深入的剖析,说明大学生就业制度变迁是必然的和合理的。

高职学生就业现状的理性审视

随着高等教育规模的日益扩大,一方面广大青年学生上大学的困难得到缓解,另一方面大学毕业生人数也逐年攀升,高职学生就业形势日趋严峻,高职学生“就业难”的问题日益凸显。如何理性地看待高职学生就业,改变高职学生的就业观念,规范人才市场,解决高职学生的就业难的问题已成当务之急。

建设一流高职院校应关注什么——《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》解读

开展人才培养工作水平评估是提升高职高专院校办学水平的重要措施之一。本文对《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》进行了解读,指出了建设一流高职院校应关注的八个重点问题。

关于高职院校专业建设工作的思考

专业是高等院校服务于社会的基本教育单位,在高职院校办学规模不断扩大,并且同地方社会与经济发展的联系不断加强的情况下,高职院校必须建立集群式专业结构,使专业建设针对性和适应性、稳定性与灵活性相结合,必须走集约型发展之路,追求办学效益的最大化,并对专业教育资源进行集成化配置,化零为整,统筹管理。

美国研究型大学与产业界的合作及其启示

近年来,美国研究型大学与产业界的合作日趋密切,两者的成功合作为美国经济的发展做出了重要的贡献。本文对两者合作的现状和特点进行了较为深入的分析,并对如何正确处理我国正在建设中的研究型大学与产业界的关系提出了一些建设性的建议。

美国2005版卡内基分类体系的新变化

卡内基高等教育机构分类体系为大学分类研究做出了巨大贡献,已经在美国乃至世界范围内产生了广泛影响。本文介绍了2000版分类体系的修订背景和2005版分类体系新增加的主要内容,分析了2005版分类体系在结构设计、指标选择、技术方法和数据获取等方面的新变化,预测了2005版分类体系将产生的三方面显著影响。

高校研究性教学的特征

高校研究性教学的特征

民办教育的营利性问题分析

关注大学生的社会参与

关注大学生的社会参与

高校音乐素质教育者的角色定位

大学工科专业课精品课程建设的几点思考

小议大学英语写作教学

无锡职业技术学院简介